1.1 |
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兩個場景：東漢蔡倫在西元107年發明造紙術時，能否想像這改變了此後人類──無論東西方──的書寫載體？能不能想像之後從王羲之（303-361）的書法藝術都將建立在紙的發明之上？ |
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1.2 |
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古騰堡（1400-1468）「發明」（一說是引入）活字版印刷術並在1455年出版《四十二行聖經》時，能否想像到後來的馬丁路德將之應用在德文的聖經，引發了一場宗教革命？甚至整個歐洲知識傳播、大學典藏資料的方式都為之改變？
（遠流出版的《追蹤哥白尼》寫出500年前「天體運行論」的出版傳播歷程） |
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1.3 |
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那麼，正在發生的從紙本書到電子書的載體過渡，各位能想像將會對教學的方式、學校與圖書館的角色產生什麼影響嗎？ |
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1.4 |
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在我的有生之年，目睹了活版印刷逐漸被電腦取代，如今，站在數位出版與紙本出版的分水嶺。 |
2.1 |
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未來的學習載體。除了紙張之外，人們吸收知識的來源與載體應該是手機（smart phone）、專屬閱讀器（eReader）和數位電視（Net TV）。 |
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2.2 |
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這三種載體的支援體系簡稱：雲端電子書庫。 |
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3.1 |
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知識的創造加值與流通已發生本質的改變。每個學習者將享有的雲端資料庫是：
‧全球性的
‧即時性的
‧互動性的
‧個人化性的
‧多媒體性的
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3.2 |
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知識服務產業也因新科技的發展，而使價值鏈產生變化，當下我們所理解的電子書產業，閱聽端期待方便完整的「五合一數位閱讀服務」
‧內容
‧軟體
‧硬體
‧通訊
‧通路
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3.3 |
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五合一的數位閱讀科技同步成熟，讀者/學習者和作者/出版者才能同蒙其利。他們都希望達成三個目標：
(1) 雲端有足夠吸引人的電子書可買
(2) 有地方（電子書店）可買
(3) 供應方便的閱讀載具，讀電子版如紙本一樣享受。 |
